一、心理学统考重难点解析 1.普通心理学 1.1考查目标 (1)理解和掌握心理学的基本概念、基本事实
一、心理学统考重难点解析
1.普通心理学
1.1考查目标
(1)理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论,理解当代心理学的发展趋势。
(2)能够运用心理学的基本理论和方法,分析和解决有关实际问题。
分析:(1)普通心理学的重要性毋庸多言,所以其中的基本概念、事实和理论很多都要识记,复习到很熟悉的程度才行。对于当代心理学的发展趋势,大纲体现在第一章“主要的心理学理论”中,要求是了解,比理解和掌握的要求低,但是因为是基本功的内容,所以也会考查,跨系考生需要强化一下。
(2)运用的选择题考查形式是给出现象或问题,用心理学理论解释,或者反过来,给出理论,问可以解释哪些现象。如果以简答题或综合题的形式出现,就要展开来具体分析了,一定要结合理论。
1.2重点难点
普通心理学的重点和次重点章节有:
次重点:一、心理学概述;四、感觉;五、知觉。
重点:三、意识和注意;六、记忆(难点);七、思维;八、言语;九、情绪和情感(难点);十、动机、需要和意志;十一、能力;十二、人格。
记忆的难度主要体现在大量的实验上,这部分内容可以结合实验心理学看,情绪和情感主要是理论部分难度较大,对每种理论的提出者,主要观点都要掌握。
1.3复习方法
首先,普通心理学是整个心理学的基础,复习时一定要以课本为主,扎实地看。不能为了方便,简单地看一本详解类的书。
其次,现在复习过一遍或两遍后,普通心理学,或者可以说整个心理学的架构可以搭起来了。整体可以分为认知过程、情绪情感与意志和能力与人格三大块,每块包括哪些章节,每一章的内容又有什么,都应该一目了然,清清楚楚。
最后,就是在理解的基础上,反复熟记的工作了。同时,涉及应用的知识点最好能自己举例。
2.发展心理学
2.1考查目标
(1)理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。
(2)理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及经典实验研究。
(3)能运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理,认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。
分析:(1)对发展心理学中的基本概念和理论掌握时,重点的概念和理论最好能记忆,次要的则能再认即可。
(2)实际上,这一点已经指出了从第四章婴儿期到第八章成年和老年期,这五章的重点,就是五个年龄阶段在认知、语言和社会性这三个领域发展的特征、理论以及涉及到的经典实验。所以,考查目标明确告诉了你什么是重点。
(3)最后考查的是应用,可能以选择题和案例分析题的形式出现。所以对概念和理论一定要会用。
2.2重点难点
次重点:一、发展心理学概述;八、成年期和老年期心理发展。
重 点:二、心理发展的基本理论(难点);四、婴儿心理发展;五、幼儿心理发展;六、童年期儿童的心理发展;七、青少年的心理发展。
第二章中的四大理论和四大问题可能难度比较大、尤其是维果斯基和皮亚杰的理论。
2.3复习方法
发展心理学的复习方法主要有两点:一是判断主次,区别对待,即对基本理论和几个发展阶段要重点看,每个阶段在认知、语言和社会行这几个领域又是重点,次要的内容不能不看,也一定要知道。
二是以认知、语言和社会性为线索,重新理一遍内容,比如以认知为例,从婴儿期到成年老年期自己梳理一次。这样做的目的是分别以年龄发展和领域发展为线索,可以熟悉内容。
3.教育心理学
3.1考查目标
(1)理解和掌握发展与教育心理学基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。
(2)能运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理,认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。
分析:(1)教育心理学中的重点的概念和理论最好能记忆,次要的则能再认即可。
(2)考查应用,可能以选择题和案例分析题的形式出现。所以对概念和理论一定要会用。答题时要针对问题结合理论,切忌泛泛而谈,或者没有理论依据地空谈。
3.2重点难点
次重点:二、学习与心理发展
重 点:三、学习的主要理论(难点);四、学习的动机;五、学习迁移。
教育心理学的难度主要是学习理论。其中,布鲁纳、奥苏珀尔的理论以及建构主义的内容可能不太好理解,内容也比较多。
3.3复习方法
复习时,学习、学习动机、学习迁移的含义、类型和作用一般以选择题形式考查,所以不能放过每个知识点;理论及其应用会以选择题或大题形式出题。教育心理学难度不大,记忆的内容比较多,考生反而容易忽略。第一轮后如果理解了,就可以开始背诵了。
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