《2008历年考研英语真题解析及复习思路》第一篇 第二部分

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第二部分英语知识运用部分历年试题解析

1. 西班牙和葡萄牙前殖民地独立后面临的问题 (2007 年 )

By 1830 the former Spanish and Portuguese colonies had become independent nations. The roughly 20 million 1 of these nations looked 2 to the future. Born in the crisis of the old regime and Iberian Colonialism, many of the leaders of independence 3 the ideas of representative government, careers 4 to talent, freedom of commerce and trade, the 5 to private property and a belief in the individual as the basis of society. 6 there was a belief that the new nations should be sovereign and independent states, large enough to be economically viable and integrated by a 7 set of laws.

On the issue of 8 of religion and the position of the Church, 9 , there was less agreement 10 the leadership. Roman Catholicism had been the state religion and the only one 11 by the Spanish Crown. 12 most leaders sought to maintain Catholicism 13 the official religion of the new states, some sought to end the 14 of other faiths. The defense of the Church became a rallying 15 for the conservative forces.

The ideals of the early leaders of independence were often egalitarian, valuing equality of everything. Bolivar had received aid from Haiti and had 16 in return to abolish slavery in the areas he liberated. By 1854 slavery had been abolished everywhere except Spains 17 colonies. Early promises to end Indian tribute and taxes on people of mixed origin came much 18 because the new nations still needed the revenue such policies 19 . Egalitarian sentiments were often tempered by fears that the mass of the population was 20 self rule and democracy.

1. ［ A ］ natives ［ B ］ inhabitants ［ C ］ peoples ［ D ］ individuals

2. ［ A ］ confusedly ［ B ］ cheerfully ［ C ］ worriedly ［ D ］ hopefully

3. ［ A ］ shared ［ B ］ forgot ［ C ］ attained ［ D ］ rejected

4. ［ A ］ related ［ B ］ close ［ C ］ open ［ D ］ devoted

5. ［ A ］ access ［ B ］ succession ［ C ］ right ［ D ］ return

6. ［ A ］ Presumably ［ B ］ Incidentally ［ C ］ Obviously ［ D ］ Generally

7. ［ A ］ unique ［ B ］ common ［ C ］ particular ［ D ］ typical

8. ［ A ］ freedom ［ B ］ origin ［ C ］ impact ［ D ］ reform

9. ［ A ］ therefore ［ B ］ however ［ C ］ indeed ［ D ］ moreover

10. ［ A ］ with ［ B ］ about ［ C ］ among ［ D ］ by

11. ［ A ］ allowed ［ B ］ preached ［ C ］ granted ［ D ］ funded

12. ［ A ］ Since ［ B ］ If ［ C ］ Unless ［ D ］ While

13. ［ A ］ as ［ B ］ for ［ C ］ under ［ D ］ against

14. ［ A ］ spread ［ B ］ interference ［ C ］ exclusion ［ D ］ influence

15. ［ A ］ support ［ B ］ cry ［ C ］ plea ［ D ］ wish

16. ［ A ］ urged ［ B ］ intended ［ C ］ expected ［ D ］ promised

17. ［ A ］ controlling ［ B ］ former ［ C ］ remaining ［ D ］ original

18. ［ A ］ slower ［ B ］ faster ［ C ］ easier ［ D ］ tougher

19. ［ A ］ created ［ B ］ produced ［ C ］ contributed ［ D ］ preferred

20. ［ A ］ puzzled by ［ B ］ hostile to ［ C ］ pessimistic about ［ D ］ unprepared for

一、文章结构分析

本文主要论述了西班牙和葡萄牙的前殖民地在独立以后面临的各种问题。第一段指出了独立运动的领导人对于新国家抱有的共同理念。第二段指出领导人在新国家的宗教自由和教会地位问题上不能达成共识。第三段指出平等主义在新国家的实现比较缓慢。

二、试题具体分析

1. ［分析 ］ 本题考核的知识点是：上下文语义 + 名词辨析

空格所在句子中，空格处填入的名词是其主语。 native 意为“出生于某国（或某地）的人；本地人，当地人”，如： You can always tell the difference between the tourists and the natives. （游客与当地人之间的区别一望即知。） inhabitant 指“（某地的）居民”，如： the oldest inhabitants of the village （这个村最早的居民）。 people 做可数名词时，意为“民族，种族，部落”，如： the English speaking peoples （说英语的民族）。 individual 意为“个人；有某种特点的人”，如： the rights of an individual （个人的权利）， a strange individual （一个奇怪的家伙）。由上文可知，空格处的名词指的是“独立的殖民地国家的居民”，因此选［ B ］ inhabitants 。

2. ［分析］ 本题考核的知识点是：上下文语义

空格处填入的副词，修饰动词短语 looked to ，其主语是 1 of these nations 。 look to the future 表示“展望未来”； confusedly 意为“迷惑地，混乱地”； cheerfully 意为“欢快地”； worriedly 意为“忧心忡忡地”； hopefully 意为“怀有希望地”。由上文可知，很多殖民地已经成为独立的国家，因此这些国家的居民对于未来应该是“充满希望地”。所以选［ D ］ hopefully 。

3. ［分析］ 本题考核的知识点是：上下文语义 + 动词辨析

空格所在句子的主干结构是： many of the leaders 3 the ideas 。 share 可意为“有同样的感情、想法、经历等”，如： People often share their political views with their parents. （人常常和自己的父母政治观点一致。） forget 意为“忘记，遗忘”； attain 意为“获得，得到；达到（某年龄、水平、状况）”； reject 意为“拒绝接受，不予考虑”。由上文可知，独立国家的领导人出生于殖民统治时期，因此建立代议制政府等是他们共同的理念。所以选［ A ］ share ， shared the ideas 与下段 less agreement 构成语义转折关系。

4. ［分析］ 本题考核的知识点是： 上下文语义 + 形容词辨析

空格处填入的形容词与“介词 + 名词” to talent 搭配，做后置定语，修饰 careers ，相当于定语从句 which are 4 to talent 。 talent 做不可数名词时意为“天才，天赋；有才能的人，人才”。选项中四个形容词都可以与介词 to 搭配。 be related to 意为“与……有联系”，如： Pay increases will be related to productivity. （工资的增加将和业绩挂钩。） be close to 意为“（在时间、空间上）接近；几乎（处于某种状态），可能（快要做某事）”，如： be close to the school （离学校很近）， be close to death （濒临死亡）。 be open to sb. 意为“对特定群体开放；可得到，可使用”，如： The house is not open to the public. （这所住宅不对外开放。） What options are open to us? （我们有什么选择？） be open to sth. 意为“易受损害，脆弱；未决定的，待决定的”，如： The system is open to abuse. （这项制度容易被滥用。） The price is open to negotiation. （价格可以商议。） be devoted to 意为“对……挚爱的，忠诚的；专心致志于做……”，如： be devoted to scientific study （致力于科学研究）。由于本句谈论的是独立运动领导人的治国理念，因此选［ C ］ open ，在文中表示“各种职业可以被有才能的人获得”。

5. ［分析］ 本题考核的知识点是：上下文语义 + 名词与介词的搭配

空格处填入名词，其后“介词 to+ 名词”做后置定语，表示“对私有财产的……”。选项中的名词都可以与 to 搭配。 access to sth. 意为“到达……的通路、入径；（使用或见到的）机会、权利”，如： the access to the farmhouse （去农舍的通路）； have access to good resources （有机会使用好的资源）。 succession to sth. 意为“继承，继任”，如： succession to the throne （王位继承）。 right to sth. 意为“正当的要求、权利”，如： a right to a fair trial （获得公正的审判的权利）； return to sth. 意为“返回（某地）；恢复、返回（先前的情况或活动）”，如： his return to power （他的重新掌权）。根据文意，独立领导人的理念应该是“对私有财产的正当权利”。因此选［ C ］ right 。

6. ［分析］ 本题考核的知识点是： 上下文逻辑衔接

空格处填入一副词，表示上下文的逻辑关系，起到连接的作用。该副词位于句首，表达了说话人的看法或观点。 Presumably 表示主观上对可能性的推测，意为“很可能，大概，想必是”，如： Presumably this is where the accident happened. （这大概就是事故现场。） Incidentally 用来引出新话题、附加信息、或临时想提到的问题，意为“顺便提一句”，如： Incidentally, have you heard the news about him? （顺便问一句，你听到他的事了吗？） Obviously 用于陈述认为别人已知道或希望别人同意的事，意为“显然，明显地”，如： Obviously, television has both advantages and disadvantages. （显然，电视既有优点也有缺点。） Generally 意为“普遍地，广泛地；一般地，通常”，如： Generally there are no tax withholding on self employment income. （一般来说对自谋职业者不扣缴收入所得税。）由于上一句提到“实现独立、自由、个人权利等是独立领导人共同的理念”，因此本句提到的“新生国家独立自主，经济自立等”也是他们普遍持有的观点，两个句子的内容保持一致，后一句是对前一句的补充，应选［ D ］ Generally ，它与上文 shared the ideas 相呼应。

7. ［分析］ 本题考核的知识点是：上下文语义 + 形容词辨析

本题空格处填入形容词，修饰 a set of 所接的名词，即 laws 。 unique 意为“独一无二的，独特的，特有的”； common 意为“通常的，共同的，普通的”； particular 意为“特指的，格外的，特别的”； typical 意为“典型的，一贯的，平常的”。空格前 integrated by 表示“通过……统一，成为一体”，根据文意，应选［ B ］ common ，表示“通过一套共同的法律使新国家统一起来”。

8. ［分析］ 本题考核的知识点是：上下文语义

选项中的四个名词与 of religion 搭配，分别表示“宗教的自由”、“宗教的起源”、“宗教的影响”和“宗教的改革”。因此，需要根据上下文意来决定哪个是正确项。从下文内容看，领导层的争论焦点主要围绕“继续将天主教作为惟一的教派”与“改变排斥其他信仰的局面”展开。因此这里谈论的问题主要是“是否存在宗教自由”。而且上文第一段论述“国家政治、经济等方面的独立”，第二段延续上文内容，谈论“宗教自由”，符合逻辑。因此［ A ］ freedom 正确。

9. ［分析］ 本题考核的知识点是：上下文逻辑衔接

空格处填入逻辑词，表示所在句子与上文之间的逻辑关系。上文即第一段末句提到，领导人关于国家的政治、经济、法律的看法基本达成了一致。空格所在句子则指出，领导层在宗教自由和教会地位的问题上存在分歧。从上文“普遍认为”到下文的“不能达成共识”， 两句话之间存在转折。因此选［ B ］ however 。 therefore 表因果，意为“因此”； indeed 表示强调或递进，意为“的确；其实”； moreover 表递进，意为“而且”。

10. ［分析］ 本题考核的知识点是：句子结构 + 介词辨析

空格所在句子的主干是 there was less agreement ，句首 on the issue of... 是接在 agreement 后的介词短语，被提前到句首。 agreement on sth. 表示“在某方面取得一致意见”。因此整个句子的含义是“在宗教自由和教会的地位问题上却无法达成共识”，显然，这个句子含义不完整，缺少“谁（很少达成共识）”。由此可确定 the leadership 在文中的含义是“领导阶层”。因此，本题应选 among ，表示“在领导层中（存在分歧）”。 with 和 about 都是与 agreement 搭配的介词， agreement with 表示“与……的一致”， agreement about 表示“有关……的一致意见或看法”。 by 与前后名词无法连接。因此本题选［ C ］。

11. ［分析］ 本题考核的知识点是：动词辨析

空格处填入的过去分词做后置定语修饰代词 one ，相当于从句 which is 11 （ by the Spanish Crown ）。由于 one 指代上文的名词 religion ，因此从句部分表达的含义是“由西班牙王室……的惟一的教派”。 allow 意为“允许，准许（某事）”，如： Smoking is not allowed. （不准抽烟。） preach 意为“布道；宣传，宣讲（教义、生活方式、体制等）”，如： preach about forgiveness/the virtues of socialism （宣讲宽恕的道理 / 宣扬社会主义的优点）。 grant 意为“（正式或法律上）同意，准予，允许（某人提出的要求）”，如： My request was granted. （我的请求得到批准。） I was granted permission to visit the palace. （我获准参观宫殿。） fund 意为“为……提供资金，拨款给”，如： a program funded by the government （政府资助的一个项目）。从文意看，这里强调的应是“王室允许存在的教派”，所以选［ A ］ allowed 。

12. ［分析］ 本题考核的知识点是：句内逻辑关系

空格处连词在句首，表示该句中两个分句之间的逻辑关系。两个分句的主语 most leaders 和 some (leaders) 形成了对照，表示“大部分领导人……一部分领导人……”，因此应选［ D ］。 While 做连接词，常用来比较两个事物或人，意为“……（然）而”，如： While Tom is good at science, his brother is absolutely hopeless. （汤姆擅长理科，而他的兄弟绝对是不可救药。） Since 表时间或原因，意为“自……以来；既然”； If 表条件，意为“如果”； Unless 表条件，意为“除非”，代入文中都不符合逻辑。

13. ［分析］ 本题考核的知识点是：介词辨析

空格所在分句的谓语部分是 maintain Catholicism 13 the official religion 。 as 在“动词 + 宾语”结构后引导宾补，意为“如同，像；作为，当作”，如： disguise the bomb as a package （把炸弹伪装成一个包裹）， use that glass as a vase （把那个玻璃杯当作花瓶用）。它用在文中表示“继续将天主教作为新兴国家的国教”，因此［ A ］正确。

14. ［分析］ 本题考核的知识点是：上下文语义

spread 意为“传播，散布，扩展，蔓延”，如： the spread of disease/information/a city （疾病的传播 / 信息的传播 / 城市的扩展）； interference 意为“干涉、干预、介入”，如： the interference of the U.S. in the internal affairs of their country （美国对他们国家内政的干涉）； exclusion 意为“排斥，排除”，如： the exclusion of people of color （对有色人种的排斥）； influence 意为“影响，作用”，如： the influence of the climate on agricultural production （气候对农业生产的影响）。由于该句中两个分句在含义上形成对照，前一分句提到“保持天主教的地位”，那么后一分句的含义应是反向的，只有 exclusion 符合要求，表示“而一部分人试图改变这种排斥其他信仰的局面”，因此［ C ］正确。

15. ［分析］ 本题考核的知识点是：习惯搭配

空格处填入的名词与 rallying 一起在句子中做宾语。 rallying 是动名词，意为“召集，集合”。 cry 除了常见含义“叫喊，鸣叫”以外，也可表示“口号”，并且多构成复合词，如： a battle cry （战斗口号）。 rallying cry 是固定词组，意为“（团结众人的）战斗口号，信念”。因此本题选［ B ］。其他项都不符合文意。 support 意为“支持，支援”； plea 意为“恳求，请求”； wish 意为“愿望”。

16. ［分析］ 本题考核的知识点是：上下文语义 + 动词辨析

空格处填入的动词，接不定式结构 to abolish 做宾语。 urge 一般接“ sb. to do ”，意为“敦促、力劝（某人做某事）”，如： She urged him to stay. （她力劝他留下。） intend 接不定式做宾语，意为“打算、计划、想要（做某事）”，如： I intended to pay for the damage. （我想要赔偿损失。） expect 接不定式做宾语，意为“要求，指望”，如： I expect to be paid promptly for the work. （我要求即时付工资。） You can t expect to learn a foreign language in a few month. （不要指望在几个月内就能学会一门外语。） promise 接不定式做宾语，意为“承诺，答应，保证”，如： He promised to look into the matter. （他答应研究这个问题。）因此从语法上首先排除 urge ，而 had intended/expected to do 常表示未能实现的意图、愿望、打算或计划。与上文 received 对应，空格处应填入一个表示实际行为的动词；而且下文出现了关键词“ early promise ”，因此本题选［ D ］ promised 。

17. ［分析］ 本题考核的知识点是：上下文语义

空格处填入的词语修饰 colonies ，表示“（西班牙）……殖民地”。 controlling 是 control 的现在分词，意为“控制的”； former 意为“从前的，以前的”； remaining 意为“剩余的，残存的”； original 意为“原来的，起初的；独创的”。上一句提到，玻利瓦尔承诺在他解放的地方废除奴隶制，因此可推出，仍然存在奴隶制的地区应该是剩余的殖民地，因此［ C ］正确。

18. ［分析］ 本题考核的知识点是：上下文语义 + 动词的用法

空格所在句子的主干是 Early promises came much 18 。从语法上讲，由于［ C ］和［ D ］项为形容词比较级，与之搭配的 came 必须是系动词，意为“成为，变成，变得”，如： Everything will come right in the end. （一切到最后都会好起来。）［ A ］和［ B ］既是形容词也是副词的比较级，因此 came 可以看作是系动词或实义动词。由下文 because 引导的原因状语从句可知，新国家仍然需要承诺废除的那些政策带来收入，因此该承诺“难以马上实现”，由此含义可先排除［ B ］ faster “更快”和［ C ］ easier “更容易”。［ D ］ tougher 意为“艰苦的，艰难的，棘手的”，与 promise 在含义上不搭配。 come 做实义动词时，意为“发生”，如： The agreement came very late. （协议很晚才达成。）［ A ］ slower 与 came 搭配，表示“（承诺）实现得更慢”，这与上文提到的“废除奴隶制承诺的基本实现”构成语义转折关系。因此［ A ］正确。

19. ［分析］ 本题考核的知识点是：动词辨析

空格部分是省略了关系代词的定语从句，即 the revenue (that) such policies 19 ，因此空格处填入的动词的逻辑主语是 policies ，宾语是 revenue 。 produce 可意为“引起，导致，带来”，如： produce good results/a great deal of laughter （产生好的结果 / 引起哄堂大笑）。它在文中表示“政策带来收入”，符合文意，因此［ B ］正确。

create 意为“引起，造成（感觉或印象）”，如： create a young energetic image/a feeling of warmth （塑造一个充满活力的年轻形象 / 造成一种温暖的感觉）。 contribute 意为“增加，增进”，其用法是 contribute (sth.) to sth. ，如： Immigrants have contributed to British culture. （移民对英国文化做出了贡献。）文中若要表示“政策（为新国家）贡献收入”应是 the revenue such policies contributed to 。 prefer 意为“更喜欢，认为……更胜过”，其主语必须是人。

20. ［分析］ 本题考核的知识点是：上下文语义 + 动词辨析

空格所在部分是 that 引导的同位语从句，其中空格处填入的“过去分词 + 介词”与 was 构成其谓语。从语法上讲，四个选项都符合要求。 puzzled by 意为“受到……困扰”，如： Professors are puzzled by decline in attendance. （教授受到学生出勤率下降的困扰）。 hostile to 意为“与……敌对的；坚决否定，强烈反对”，如： be hostile to the idea of change （强烈反对变革）。 pessimistic about 意为“对……感到悲观”，如： be pessimistic about their chances of winning （对胜利的可能性感到悲观）。 unprepared for 意为“对于……无准备的 / 无防备的”，如： She was unprepared for his response. （她对他的反应毫无准备。）因此，关键要根据上下文确定最佳选项。上文提到，由于需要一些政策所带来的收入发展新国家，所以实现一切平等的承诺非常艰难。文章末句则指出，平等主义的情绪常常有所缓和（ temper ），因为担心大众对自治和民主……。由于上文提到大家普遍认为新国家应该独立自主，因此大众不可能“受到困扰”、“强烈反对”或“感到悲观”，而只可能是“未做好准备” , 正确项是［ D ］。

三、全文翻译

到 1830 年时，西班牙和葡萄牙的前殖民地已经成为独立的国家。这些国家大约两千万居民满怀希望地展望着未来。许多独立运动的领导人出生于旧政权和伊比利亚殖民主义的统治岌岌可危时期，他们怀有共同的治国理念：代议制政府、为有才能的人提供职业选择、商业贸易自由、私有财产的所有权以及个人是社会基础的信念。他们普遍认为，新国家应该是完全独立自主的国家，大到足以在经济上得以生存，并且通过一套共同的法律统一在一起。

然而，在宗教自由和教会地位问题上，领导人之间却存在分歧。罗马天主教过去是西班牙的国教，是西班牙王室所准予的惟一教派。尽管多数领导人试图继续将天主教作为新国家的官方宗教，但是一部分领导人却试图改变这种排斥其他宗教信仰的局面。捍卫教会成为保守势力的战斗口号。

早期独立运动领导人的理想通常是平等主义，即强调一切平等。玻利瓦尔得到海地的援助后，作为回报，他承诺在所解放的地区废除奴隶制。到 1854 年时，除了西班牙剩余的殖民地外，其他地区都已废除奴隶制。取消印第安人纳供和向混血人种征税的早期承诺实现起来就缓慢得多，因为新国家仍然需要这些政策带来的收入。平等主义者的情绪常常因为担心大众对自治和民主还未做好准备而有所缓解。