文都名师详解2009年考研历史学大纲

总体上来说， 09 年的考试大纲与 08 年相比，基本上没有变化。在考察目标上仍以历史史实与线索、历史基本理论、历史文献阅读能力、逻辑思考与文字表述能力等为主要的考察目标。在考试形式和试卷结构上，考生需在 180 分钟的时间内完成满分 300 分的闭卷试题，基本内容和结构都与 08 年一样，中国古代史约占 30% ，中国近现代史约占 20% ，世界古代中世纪史约占 20% ，世界近现代史约占 30% ，史学理论和史学史、历史文献学、历史地理学、专门史等方面的内容有机地体现在以上各个部分中。试卷的题型结构分为选择题（ 2 × 20 ，每小题 2 分，共 20 小题）、名词解释（ 10 × 8 ）、史料分析（ 30 × 2 ）和简答题（ 30 × 4 ）四大部分，合计 300 分。其中简答题占的比重仍然很大，为 120 分，占试卷总成绩的 40% 。考查范围的划分和知识点的分节都沿袭了 08 年的框架，基本没有出现像 08 年在 07 年大纲基础上的知识点的增删和表述的改变。

这说明考试中心专家在经过两年的探索和实践之后，已经基本稳定了硕士研究生入学考试的考查内容。大纲的稳定也体现了历史学学科体系的系统性、完整性、科学性与合理性，反映了硕士研究生入学考试对考生的历史学基础的基本要求。有鉴于此， 09 年大纲的附录部分就非常有参考价值，考生一方面要认真研读前两年的真题及考试中心专家对考题的解析，另一方面也要重视附录部分的示例试题，根据这些内容来揣摩和把握 09 年命题的思路和趋势，从而增加复习备考的针对性和有效性。

08 年的大纲在 07 年的基础上对考查的知识结构和知识点做了较大幅度的整合、增删与修正，在命题思路上也有所突破，适当增加了试题的难度，加强对考生的专业学习潜力的深度考查。而 09 年的大纲则保持了与 08 年的连续性。那么， 09 年的难度会不会继续增加呢？从大纲所反映的内容来说，考生基本不用担心这个问题。既然考查内容保持了稳定，那么考试的难度基本就不会增加。但是，难度的稳定不等于考生考分的稳定。因为考生对大纲所规定的知识点的掌握程度不一样，即使难度不相上下的考题，可能也有分数上的差别。所以考生既要紧扣大纲，牢固掌握大纲规定的知识点，同时又要跳出大纲，拓展自己的知识面，加强历史思维能力的训练，多看一些与考纲内所涉及的历史学重大问题相关的论文论著，同时注意对知识的纵向梳理。可以预见， 09 年的考题将会继续考察考生对历史学专业知识和历史学专业能力的掌握，这就要求考生在全面的基础知识复习的基础上，构建独立的知识体系，能够将中外历史熔为一炉，将古今线索划为一线。当然，这些能力都是建立在对基础知识的掌握和对历史规律的把握基础之上的。对于大多数考生来说，最重要的还是强化对基础知识的复习。考纲要求考生要了解中外历史发展的主要过程、基本线索和阶段特征，特别是对一些跨专业的考生而言，这点尤为重要。一定要以基础教材和考试大刚为基本出发点，突出强化基础知识中的重点知识。在掌握了基础知识以后，还要加强对历史发展规律的总结，能够对平行的时间空间内的历史事件和人物做出符合辨证唯物主义和历史唯物主义的客观评价和比较。

另外，对于 08 年大纲相对于 07 年有所变化而 08 年又没有考察到的内容，考生要给予足够的重视。因为这些变化的内容实际上是命题专家极为关注的问题，它们不可能全部在 08 年的考题中得到体现，那么就有可能在 09 年的考题中再进行考察。尤其是一些关于中国史经济、思想、文化方面的考察内容。如“寒人的兴起”、“隋唐时期中外经济文化交流”、“宋元对外经济文化交流”、“明清社会经济的发展的变化”、“民族资本主义经济的发展和特点、著名民族资本主义企业及其代表人物”等内容。

最后，对 09 年入学考试做一个大致的预测。首先，考生完全可以放心的是， 09 年将继续沿袭 07 、 08 年的命题思路，考查本科阶段所学习的历史学基础知识、基本理论、基本史料、基本技能等内容，而其目标将依然是考纲中所规定的四项基本能力，即：再认再现历史基础知识的能力、历史阐释能力、史料解读能力和文字表达能力。各题型的特点和考察重点也基本不会变化。选择题依然是以考查历史基础知识为主，仍然会是那些历史上的重大事件、重要人物、重大现象、重要结论等内容。名词解释同样也将会以考查历史上的重大事件、重要人物和重大现象等为主，但需要提醒考生的是，可能将会有一些比较小的名词，这可能在一般的本科教材中没有出现过，不过这种类型的题目数量不会超过两道。材料分析题，估计会将不同范围的内容结合起来考察，比如主要考察世界近代史的内容，但是又涉及到一部分世界中古史的知识。这一点务请考生要有思想准备，在平日备考时可适当进行一下这一方面的训练。

问答题，前两年的问答题基本可分为三种类型，一是单一型考查的单一一个重大历史事件或历史现象，并且在一般的本科教材中均有集中的叙述；二是横向深分析型，这样的题目在教材中没有集中的叙述，而需要考生对分布在不同章节中的相关内容进行归纳和概括；三是纵向梳理型，属于大跨度、专题性的题目，考查考生纵向梳理历史基本线索的能力。这也是历史问答题的三种基本类型。估计 09 年的考题将会继续使用这三种基本类型。前两年没有出现比较题，而比较题对考生的能力要求尤其是综合归纳能力的要求更高，随着统考年份的增加和考试大纲的稳定，比较题很有可能出现在问答题中。这就需要考生在备考复习中务必注意历史知识的横向和纵向联系及对一些可比性的重大问题的比较。