童庆炳《文学理论教程》（第四版）参考书解读

　　教材介绍：
　　本书原是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材和普通高等教育“九五”规划国家级重点教材，也属于高等教育出版社“百门精品”课程教材。目前经再修订而形成的第四版，吸收了近年来在教材使用过程中的各方面的意见，与过去相比有一定程度的改动。全书内容分为五编：第一编导论介绍文学理论的性质和形态，阐述了马克思主义文学理论的诞生与中国当代文学理论的建设；第二编阐述了文学活动的性质、特点和社会主义时期的文学活动；第三编论述了文学创造的过程和价值追求；第四编从不同角度考察文学作品的类型和体裁，分析文学作品的文本层次，讨论叙事性作品和抒情性作品，把握文学风格内涵和价值；第五编论述文学消费、文学接受和文学批评等内容。本书适合高校汉语言文学专业作为基础课教材使用，也可以被其他专业作为选修课程教材使用。

　　使用心得：
　　A:初学者的文艺理论，基础，本科适用
　　B:买的教材，中规中矩，国内多用这本，其理论深度比较一般，入门还可以，要深入最好还是看西方的 一些经典如伊格尔顿、韦勒克等人的。
　　C:以前读过类似的书，但知识需要更新。

　　内容试读：
　　第二节 文学创造的构思阶段
　　文学创造的构思阶段上承文学创造的发生阶段，下接文学创造的物化阶段。如果说物化阶段是从现实上完成创作动机所规定的任务，以语言文字的形式最终将构思内容固定在纸张上，形成定型化的作品，那么，构思阶段则是从观念上实现（或基本实现）创作动机所提出的目标，为物化阶段准备好可以倾泻并留存在纸上的东西。
　　在构思阶段，我们将要阐释的是从事艺术构思的心理机制，以及进行艺术构思的基本方式。
　　一、艺术构思及其心理机制
　　什么叫艺术构思？
　　艺术构思就是作家在材料积累和艺术发现的基础上，在某种创作动机的驱动下，通过回忆、想象、情感等心理活动，以各种艺术构思方式，孕育出完整的、呼之欲出的形象序列和中心意念的艺术思维过程。艺术构思在本质上仍是一种思维，但不是普通的思维，而是交织着各种复杂心理活动的思维。艺术构思的内容十分广泛。对叙事性作品来说，体裁的选定，形象的熔铸，情节的提炼与安排，结构的设计与剪裁，表现角度的选择与切人，意念的渗透等，都须考虑；对抒情性作品来说，借什么景抒什么情，情与景如何交融，意境如何呈现，哪里直抒胸臆，哪里传达言外之意，节奏如何张弛，音韵如何协调等，也大都需要构思。因此，艺术构思是文学创造过程最实际、最紧张，也是最重要的阶段。
　　从生活里蜂拥而来的一切刺激、信息都在艺术构思的过程中不断地融会、碰撞、解体又重新聚合，以往零碎得来的感受都在此时受到检验、连缀、整合和升华。千万个念头刚冒出来又倏尔逝去，紧接着又涌现出来千万个新的想法。作家的大脑像风车一般旋转，心理承受着巨大的压力。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，可能是处于构思活动中作家心理的真实写照。作家绞尽脑汁，冥思苦想，也许毫无收获；但在绝望中刚一撒手，那百思不得其解的答案也许又突然浮现出来。这既是“思接千载”的时刻，也是综合创造的良机。
　　从艺术生产的角度讲，每一位作家都是自己这一条文学生产线上唯一的创造者，各自都有不同的方法和特点，但若从艺术构思的一般过程看，只要他是文学创造者，其心理机制肯定又会有一些共同之处。这里只提出艺术构思中几种常见的和重要的心理现象予以阐释。

　　图书目录：
　　第一编 导论
　　第一章 文学理论的性质和形态
　　第一节 文学理论的性质
　　第二节 文学理论的形态
　　第二章 马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设
　　第一节 马克思主义文学理论的基石
　　第二节 中国当代的文学理论建设
　　第二编 文学活动
　　第三章 文学作为活动
　　第一节 活动与文学活动
　　第二节 文学活动的构成
　　第三节 文学活动的发生与发展
　　第四章 文学活动的审美意识形态属性
　　第一节 文学的含义
　　第二节 文学的审美意识形态属性
　　第三节 文学的话语蕴藉属性
　　第五章 社会主义时期的文学活动
　　第一节 社会主义时期文学活动的基本属性
　　第三编 文学创造
　　第六章 文学创造作为特殊的精神生产
　　第七章 文学创造过程
　　第八章 文学创造的价值追求
　　第四编 文学作品
　　第九章 文学作品的类型和体裁
　　第十章 文学作品的广西层次和文学形象的理想形态
　　第十一章 叙事性作品
　　第十二章 抒情性作品
　　第十三章 文学风格
　　第五编 文学消费与接受
　　第十四章 文学消费与接受的性质
　　第十五章 文学接受过程
　　第十六章 文学批评
　　初版后记
　　修订版后记
　　修订二版后记
　　第四版后记

　　相关书目：
　　《新编文学理论（21世纪中国语言文学系列教材）》    童庆炳   中国人民大学出版社   2011年
　　本书分文学与世界、文学与作者、文学作品、文学与读者、文学的价值5编，以中西比较的视角梳理文学理论发展史，是一本风格独特的文学理论教材。
　　特色如下：
　　◆中西兼顾，把中西文学理论加以比较，互相照应，一方面充分体现中国文论的特色，另一方面也从比较中见出两种文论的差别。
　　◆有强烈的问题意识，提出问题并充分展开，并且在同一问题中对中西文论的不同思路加以比较，使学生对中西文论各自的特征有更为清晰的理解。
　　◆有很强的历史感，充分展示文?思想之形成的历史语境，还原其历史背景，使学生更清楚地把握这些文学思想的来龙去脉，而不是把原属不同理论背景的各种说法混为一谈，并激发学生阅读经典的兴趣。
　　◆有较强的系统性，避免了其他以问题为中心的教材系统性不足的缺陷；把文学现象划归为五大互相联系的问题，形成一个有机的整体。
　　《文学理论新编》    童庆炳   北京师范大学出版社  2005年
　　本教材的编写是在确立编写理念的同时，更看重那些经过时间检验的“经典文本”。因此，在每一章里，首先精选出两篇（第四章为三篇）古今中外文学理论大家或作家的文章作为其内容之一，然后，通过对文本的详细注释和“作者简介”、“背景知识”、“文本解读”三个环节，去释放“经典文本”的魅力。由于“经典文本”是对某个具体问题的发言，而无法完全涵盖某个文学理论的大问题，于是每章中又设计了“相关问题概说”，旨在对某一类问题作出补充性的说明、较系统的阐释。
　　本教材每章均由两部分内容组成：一、经典文本阅读；二、相关问题概说。如果说前者是“一斑”，后者则是“全豹”，两者相呼相应，取长补短。
　　《面向21世纪课程教材：文学理论教程（修订2版）》   童庆炳   高等教育出版社  2004年
　　《文学理论新编（修订本）》  陈传才  中国人民大学出版社  1999年
　　《文学理论教程(第四版)辅导及习题精解 (高校经典教材同步辅导丛书)》   敖旭鹏  水利水电出版社  2011年
　　《文学理论教程(第四版)辅导及习题精解》是为了配合高等教育出版社出版、童庆炳主编的《文学理论教程》(第四版)教材而编写的配套辅导书。
　　全书总共分为五编十六章。每章的内容分为知识点详解，考研真题与典型习题等。循序渐进地帮助读者分析并解决问题。
　　《文学理论教程(第四版)辅导及习题精解》适用于本科生学习辅导、研究生入学考试，亦适用于专升本、自学考试、在职考试的广大考生，还可为高校教师编制考试提供参考，是一套实用性、针对性较强的辅导资料。
　　《文学理论（第四版）辅导及习题集》   秦为忠   湖北辞书出版社   2010年
　　童庆炳主编的《文学理论教程》（高等教育出版社2008年11月第四版），以马克思主义为指南，吸收了古今中外文艺学的优秀成果，借鉴了20世纪西方哲学美学文艺学，内容全面，体例清晰，目前是很多高校的文学理论课程指定教材。本书正是针对《文学理论教程》编写的教学辅导用书。其主要任务是：梳理书中的脉络，归类整理书中的重要问题，解答各章节后的复习思考题。同时，我们还收集并解答了近十年来国内著名高校研究生入学考试中‘文艺学的典型试题。我们热切希望能为莘莘学子备考研究生入学考试尽到绵薄之力。同时，此书也可作为本科生学习文学理论课程的同步辅导资料。