叶蜚声 徐通锵《语言学纲要》参考书解读

　　教材介绍：
　　《语言学纲要》这本书是在总结试用经验的基础上，对讲义进行全面的补充修订而写成的教材。汉语专业有一系列语言学方面的课程，“语言学概论”是其中的先行课，它的任务是阐明语言学的基本理论和基本概念，为学习各门语言课程提供必要的理论知识，也为以后学习语言理论课程打下基础。在外语系各专业，“语言学概论”是唯一的一门语言学基础理论课，它要求在阐述理论问题的同时，注意联系外语教学的实际。本书以中文系的要求为主，兼顾外语系的需要。这是一本教材，有一定的深度，我们大体上以北京大学中文系汉语专业一年级学生在教师的指导下能够理解的程度作为掌握的标准。有些章节的内容偏深、偏难（如第三章第二节“音质的音响分析”），教学中可酌情安排。本书也可供语言学爱好者自学之用。
　　语言学是一门既古老而又年轻的学科。推动语言学前进的传统的动力是语言的教学和运用。最近几十年来，现代科学技术的发展需要利用语言学的成果，同时也向语言研究提供新的材料、观点和方法。语言学在这股新的力量的推动下，进入了迅速发展的轨道。从五十年代末期开始，语言学理论出现了剧烈的震荡，各种学说竞相争鸣。在这种背景之下，我国语言学界也活跃起来，汉语研究，特别是现代汉语的研究，取得了一些扎实的进展。语言学的这些新进展。当然应该在本书中有所反映。我们参考了国内外新出版的一些专著、教材，对各种新的学说、理论采取客观、谨慎的态度，不尚新异，不拘一家，选择切实可靠的论点编入教材。贯串全书的语言结构的总框架是瑞士语言学家德·索绪尔在本世纪初阐述的组合关系和聚合关系。经过半个多世纪的语言研究实践的检验，这种框架是比较稳妥、可靠的，至少用来组织和安排各种语言现象，使之各得其所，是比较合适的。在联系汉语和汉语研究的实际方面，我们也作了一些努力。我们想在上述几方面对“语言学概论”教材的改革作一点尝试。

　　使用心得：
　　A:这本书是在总结试用经验的基础上，对讲义进行全面的补充修订而写成的教材。汉语专业有一系列语言学方面的课程，“语言学概论”是其中的先行课，它的任务是阐明语言学的基本理论和基本概念，为学习各门语言课程提供必要的理论知识，也为以后学习语言理论课程打下基础。在外语系各专业，“语言学概论”是唯一的一门语言学基础理论课，它要求在阐述理论问题的同时，注意联系外语教学的实际。本书以中文系的要求为主，兼顾外语系的需要。这是一本教材，有一定的深度，我们大体上以北京大学中文系汉语专业一年级学生在教师的指导下能够理解的程度作为掌握的标准。有些章节的内容偏深、偏难（如第三章第二节“音质的音响分析”），教学中可酌情安排。本书也可供语言学爱好者自学之用。
　　B:这本书是考语言相关专业的必备书，到手后感觉自学很有难度，最好和那本指导书一起用。
　　C:终于看完了传说中的那本很经典很难理解的书，发现其实并没有像很多人所说的那么复杂。其中的难点可能是举例子时大量运用了我们不太熟悉的国际音标。总体而言，整本书语言流畅，结构的逻辑安排很严密。讲到个别原理的时候有点绕，可以再简明通俗些。 这是第一次看此书，没有使用配套的教辅，就像看休闲读物一样一页又一页，感觉很舒服。
　　D:这书主要是考试复习时用的比较多，不是很厚，内容较精炼
　　E:这是学汉语的人最基础的一本书了，考研时基本上要把它看透，翻烂。入门，基础，提纲挈领的作用。
　　F:是因为一项考试，推荐此书为准备考试的书。原本以为会很闷，结果发现这本书条理清晰，例子生动易懂，是语言学极好的入门读物：包括的范围很广而且很基本。不错。

　　内容试读：
　　第一章 语言的社会功能
　　第二节 语言符号的系统性
　　一 语言的层级体系
　　语言的符号不是互不相干的一盘散沙，而是有组织有条理的系统。语言的系统是什么样的？这个问题很复杂，语言学家在不断地探索。多数学者的看法可以概括成：语言是一种分层装置，这种装置靠组合和替换来运转。这里先讲语言的分层情况。
　　大家知道，交际所要表达的内容是无限的，所以句子也应该是无限的。要使说话的人能够随便地造出新的句子，让听话的人一听就明白，语言必须是一种经济有效而又富于弹性和灵活性的装置。这个装置的最重要的特点就是分层。
　　语言的底层是一套音位，一种语言的音位的数目虽然只有几十个，却能构成数目众多的组合。这些组合为语言符号准备了形式的部分。语言的上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级。第一级是语素，意义在这里被装进形式的口袋，成了音义结合的最小的符号。第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。词和句子都是符号的序列。
　　从音位到语素，这是语言分层装置里最关键的接合部，因为音位只能构成符号的形式，语素才是形式和意义结合的符号；从音位到语素有性质上的飞跃。语言里的音位只有几十个，语素的数目则有几千。几十个音位的组合产生几千个符号的形式，所以从音位到语素同时又有数量上的飞跃。语素的数目虽然不少，但光有语素，还不能用来交际，还需要把它们组合起来，构成几万个词（大型英语词典里收录的词有42万个左右。一个词可以有几个意义，例如，据《现代汉语词典》的归纳，现代汉语里由单个语素构成的词“老”就有十五个意义。一个符号可以包含若干个意义，这无形中把符号的数目又扩大了几倍。词不过是说话的材料，把词和词组合起来造成句子才能进行交际。句子是根据表达的需要临时组织起来的，语言提供了成万个和多种灵活原造句规则，自然可以让人们造出无限的句子来。

　　图书目录：
　　导言
　　第一章 语言的社会功能
　　第一节 语言是人类最重要的交际工具
　　第二节 语言是思维的工具
　　第二章 语言是符号系统
　　第一节 语言符号的性质和特点
　　第二节 语言符号的系统性
　　第三节 语言系统是人类特有的
　　第三章 语音
　　第一节 语音研究的诸方面
　　第二节 音响
　　第三节 发音
　　第四节 音位
　　第五节 音位的聚合
　　第六节 音位的组合
　　第四章 语法
　　第一节 语法和语法单位
　　第二节 组合规则
　　第三节 聚合规则
　　第四节 变换
　　第五节 语言的结构类型和普遍特征
　　第五章 词义
　　第一节 词汇和词义
　　第二节 词义的聚合
　　第三节 词义的组合
　　第六章 文字和书面语
　　第一节 文字和语言
　　第二节 文字的起源、发展和改革
　　第三节 书面语
　　第七章 语言随着社会的发展而发展
　　第一节 语言发展的原因和特点
　　第二节 语言的分化
　　第三节 语言的统一
　　第八章 语言的接触
　　第一节 语言成分的借用和吸收
　　第二节 语言的融合
　　第三节 语言接触的一些特殊形式
　　第九章 语言系统的发展
　　第一节 语音的发展
　　第二节 语法的发展
　　第三节 词汇和词义的发展

　　版本问题：
　　2010年本书出版了新的修订版，该版本与97版相比，新增加了部分内容。
　　考生课根据实际情况选择版本，新版本已出，考试也会逐步采用新版本作为参考。

　　相关书目：
　　《语言学纲要》（修订版）      徐通锵   叶蜚声     北京大学出版社    2010年
　　本书修订主要包括三个方面：（一）补充新的研究内容；（二）对于已有的概念或观点增加例证和解释说明；（三）个别观点和材料的修正。主要补充了哪些新内容呢？最近半个世纪语言学有许多新进展，我们认为，其最主要的进展表现在语义与语用、语言接触、文字与语言的关系这几个领域，它们代表了语言学发展的趋势：对语言的理解从封闭的静态的系统转向了开放的动态的系统。
　　《语言学纲要学习指导书》（修订版）   王洪君   北京大学出版社   2011年
　　《语言学纲要学习指导书(修订版)》是为《语言学纲要（修订版）》配套的学习指导书，主要由教学指导书和习题两大部分组成，以教材各章为序分章，对教学中的重点难点问题答疑解惑，习题分章附后，配以有针对性的思考练习，有助于学生掌握巩固教材中的知识。
　　《语言学纲要》学习指导书       徐通锵     北京大学出版社     2001年
　　本书根据叶蜚声、徐通锵(语言学纲要)编写，是中央电大与北京大学联合开办的汉语言文学专业《语言学概论》课程的辅助教材，适合电大学生自学使用，也可供高校教师和语言学爱好者参考。
　　全书由教学指导和综合练习两部分内容组成，现将有关情况说明如下：
　　1.教学指导：本部分内容以教学重点、难点分析为主，以节为单位编写，包括本节教学目标、重点难点问题分析，本节学习提示与建议。根据教学大纲增添的部分内容，也在这里适当作了补充，例如语言学的类别、语言学流派、义素和义场分析等。为便于学生把握学习内容，在每章的前面，我们还以简洁的文字介绍了各章的主要学习内容、学习目的、重要名词概念和各章总的学习建议。
　　2.综合练习：综合练习以章为单位编写，题型有名词解释、填空、判断正误、选择、综合分析、问答等，并且以百分制计算，便于学生自测。要注意的是，各章自测题涉及到的内容是有限的，具有举例性质，不可能覆盖所有学习内容，因此不能把它作为复习范围。为节约篇幅，综合练习不附答案。